- la place qu'il
occupe dans ce groupe - la place de
chacun des autres participants - les processus
d'interaction entre les membres - les normes
inconscientes qui se créent dans un
groupe - la
construction d'un projet commun
inconscient DURÉE De 3/4
d'heure à 1 heure 1/4 NOMBRE DE PARTICIPANTS De 8
à 20, suivant que l'on met des
observateurs ou non. MATÉRIEL NÉCESSAIRE - une
table
assez
grande (par exemple deux tables de classe
accolées) - un
soixantaine de petit cubes (on peut
prendre des baguettes de 2cmX2cm que l'on
découpe tous les 2 cm) -Dire aux
stagiaires que l'on va faire un exercice pour
étudier les phénomènes de
groupe. Qu'il est important
qu'ils soient attentifs à ce qui se passe
autour d'eux et en eux. - Diviser le groupe
en deux (s'il est trop nombreux) Les uns sont les
acteurs (6 à 8); les autres des
observateurs. On peut faire
choisir par
chaque acteur
un observateur qui sera plus
particulièrement chargé de l'observer
(attention pas l'inverse!). S'il reste des
observateurs ils sont chargés d'une
observation générale. Les acteurs se
mettent debout autour de la table Les observateurs,
autour à une certaine distance pour ne pas
gêner les acteurs. Ils resteront en
silence durant tout l'exercice, au besoin en
prenant des notes. CONSIGNES -
Annoncer que
l'exercice est en plusieurs parties; que l'on
donnera les consignes en début de chaque
partie. - Cette
première partie se déroule en silence
(non seulement verbale mais aussi non verbale
c'est-à-dire que les gestes sont
interdits) - Annoncer que l'on
va mettre au milieu de la table un tas de
cubes; - Que l'objectif de
cette première partie est de répartir
les cubes entre les acteurs. A la fin il ne doit
plus y avoir de cubes sur la table. DÉROULEMENT On mettra les cubes
au centre de la table en vrac; et on donnera le
signal du début de l'exercice. On veillera bien
sûr au respect des consignes. La
répartition pourra se faire de multiple
façons: chacun à tour de rôle
prend un cube, ou l'un prend plusieurs cubes et
ainsi de suite, certains en reprennent, on peut
s'apercevoir que l'un n'en a pas ou peu, certains
lui en redonnent ou en remettent au centre
etc... CONSIGNES -Quand la
distribution est achevée (plus de
cubes sur la table) on annonce
la deuxième partie - Cette
partie est encore en silence avec une
exception pour le mot "NON" -
L'objectif est de faire en groupe une
"construction" avec les règles
suivantes: * chacun
ne peut poser qu'un cube à la fois,
il doit attendre pour poser le suivant
qu'un autre acteur, au moins, en ait
posé un. - si au
moment où il pose son cube un
acteur dit "NON" il doit reprendre ce cube
et attendre que quelqu'un d'autre en pose
un pour pouvoir le reposer. - cette
partie est terminée quand personne
n'a plus de cube - - si
à la fin il n'y a plus qu'un acteur
à avoir des cubes il peut les poser
tous les uns après les
autres. DÉROULEMENT On veillera
toujours au respect des consignes en les rappelant
si besoin est. La "construction"
étant terminée (personne n'ayant plus
de cube à poser) on propose au
groupe d'associer sur cette
construction. C'est-à-dire qu'on leur
demandera de dire ce qui leur vient à
l'esprit spontanément en répondant
à la question: "A quoi me fait
penser cette construction?" (ceci se passe
comme dans un brain-storming, chacun dit ce qui lui
vient à l'esprit sans critique ni
discussion) L'animateur peut
essayer d'écouter
le groupe
à ce moment-là en recherchant ce
qu'il y a de commun dans toutes ces associations
pour en déduire une "thématique
groupale" actuelle. Exemple: "un
village de vacance; une autoroute; un coin
tranquille; une ile déserte; ma chambre; mon
chez moi; le jardin de ma grand mère
..." L'animateur pourra
demander au groupe s'il ne
préférerait pas se trouver ailleurs
qu'ici en train de faire cette exercice?!!! Cela
permettra, peut être, de dire ce qui se joue
dans ce groupe à ce moment
là. 1 ) Dans le
prolongement de la partie précédente,
l'animateur donnera la parole seulement aux acteurs
(les observateurs sont toujours en
silence) Il leur demandera
d'exprimer - ce qu'ils ont
remarqué durant les diverses
parties - ce qu'ils ont
vécu suivant les divers moments 2 ) Il demandera
à chaque acteur de rejoindre son observateur
et laissera un certain temps (5 - 10 minutes) pour
un échange à deux. 3 ) Le groupe se
reformera pour un échange final portant sur
ce qui est à retenir de cet
exercice. - Pointer les
normes inconscientes: * des règles
supplémentaires introduites par le groupe:
on ne pose pas deux cubes l'un sur l'autre; on ne
laisse pas de trou entre les cubes, etc. * suivant ce qui se
passe, on pointera la difficulté à
dire NON (parfois il n'y a aucun NON!) ou au
contraire le jeu d'obstruction de l'un
etc. * on pointera la
fuite parfois dans une rapidité très
grande (on veut se débarrasser à tout
prix de ses cubes!) L'importance du facteur
temps! - Pointer les
interactions entre les acteurs suivant ce qu'ils
disent: <<J'ai mis un cube là parce
que j'avais l'impression que cela t'aiderait
à faire le lien que tu cherchais à
établir>> - Pointer la
construction qui se fait, avec ou sans leader, dans
un mélange de sens à la fois groupal,
mais aussi différent pour chaque
participant. Cela peut permettre de
comprendre comment une décision peut
être prise dans un groupe avec un sens pour
ce groupe, mais aussi avec des sens cachés
pour chacun de ses membres L'objectif
de tels exercices n'est pas de faire
apprendre: - des
processus particuliers - des
techniques
particulières Mais de
sensibiliser petit à petit les
participants à ce qui peut se
passer dans un groupe. Dans
l'exercice les phénomènes
sont grossis et mis en valeur par
l'animateur. Le
participant peut alors ensuite les
reconnaître dans la vie de tous les
jours où ils s'expriment "à
bas bruit". Réaction <<tres
interessant, en plus ça aide a ameliorer le
sens creatif du groupe>> <<Tres
interessant et motivant>> <<Je trouve
que c’est interessant, je vais le pratiquer
prochainement dans mon
association>> <<Très
intéressant je compte le tester
auprès d’un groupe en
formation!>> <<EXCELLENT
ce jeu, il est très intéressant pour
créer un sentiment de groupe, pour instaurer
l’idée de former un groupe. Très
bonne activité! Merci pour
l’idée!>> << Bonjour,
cet exercice est super. Il a mis une bonne ambiance
en classe et a permis d’introduire les
principes de la dynamique de groupes. Merci pour
cette proposition. >>
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