Depouillement de l'exercice sur "Eduquer"   Voir l'exercice (La figure ci-dessous est le premier plan factoriel d'une analyse factorielle en composantes principales des réponses d'environ 500 enseignants.) 1°) Travail individuel Distribuer à chaque participant ce plan Demander à chaque stagiaire d'entourer par un cercle les numéros des propositions qu'il a classées dans sa grille de réponse comme "très importantes" ou "assez importantes" (il doit y avoir 10 cercles); puis de mettre dans un rectangle les numéros des propositions qu'il a classées comme "peu importantes" ou "pas du tout importantes" (il doit y avoir 10 rectangles) Les numéros correspondants aux propositions sans cercle ni rectangle sont les numéros de celles jugées de "moyenne imoprtance" (il y en a 12) La position des cercles et des rectangles par rapport aux axes et à leur interprétation donne au participant une indication de ses tendances.     2°) Suivant le nombre de participants on peut les regrouper par deux, trois ou quatre On demande aux participants dans les groupes de comparer leurs tableaux et d'échanger sur ce qu'ils remarquent. 3°) Avec le groupe entier On peut rassembler les remarques; faire rechercher en quoi cette méthodologie est imparfaite et en dégager la complexité d'éduquer, l'attitude plus ou moins facile de confiance vis-à-vis des jeunes, et les attitudes variées par rapport à l'intégration de la Loi.! Vos  Réactions Adresse mail facultative Commentaire Recherche par moteur Recherche par auteur de l'article Recherche par mots clefs Plan du site L'auteur de ce site Pour m'écrire