Dossier éthique dans l'enseignement   Réfléchir au sens de notre travail est une nécessité. Pourquoi sommes-nous devenus enseignants (ou chefs d'établissement) ? Qu'est-ce qui nous conduit dans notre action auprès des élèves? Quelle place a notre profession dans notre vie? Autrement dit quelle éthique avons-nous? Comme le dit Jeanne Moll dans son texte: "Dans un établissement scolaire, nous ne pouvons négliger, au sein de l'équipe éducative - administrateurs et enseignants - de nous interroger sur nos présupposés, c'est-à-dire sur les références théoriques et éthiques qui sont au fondement de nos actes. Nous ne le faisons guère, sans doute parce que nous savons que ces références diffèrent selon les personnes, leur éducation et leur histoire personnelle et qu'elles sont source d'affrontement et de conflit. Les uns sont pour l'ordre et la soumission à l'autorité, les autres veulent privilégier le déploiement de la liberté des élèves, d'autres ne savent pas trop et s'en remettent aux modes . De ce non-dit, il résulte des divisions, une formation de clans et une suspicion généralisée qui nuit aux échanges vrais." Avoir une éthique c'est ne pas se laisser prendre par les modes, l'ambiance générale, "le temps de la transgression" comme l'appelle Jacques Salomé. Enfin Jean-Daniel Rohart nous montre comment, dans le concret d'une vie, un enseignant peut vivre son éthique.	PLAN DU SITE

L'éthique dans l'établissement Les références théoriques et éthiques dans un établissement Dans un établissement scolaire, nous ne pouvons négliger, au sein de l'équipe éducative - administrateurs et enseignants - de nous interroger sur nos présupposés, c'est-à-dire sur les références théoriques et éthiques qui sont au fondement de nos actes. Nous ne le faisons guère, sans doute parce que nous savons que ces références diffèrent selon les personnes, leur éducation et leur histoire personnelle et qu'elles sont source d'affrontement et de conflit. Les uns sont pour l'ordre et la soumission à l'autorité, les autres veulent privilégier le déploiement de la liberté des élèves, d'autres ne savent pas trop et s'en remettent aux modes . De ce non-dit, il résulte des divisions, une formation de clans et une suspicion généralisée qui nuit aux échanges vrais." par Jeanne Moll Le parcours d'un enseignant du secondaire Quelques notes " autobiographiques ", en guise de contribution à une éthique de l'éducation par Jean-Daniel Rohart

L'étique dans la société Le temps de la transgression Un des phénomènes les plus récemment apparus dans notre société me semble être l'émergence de comportements de transgressions et de nuisances sociales, et la persistance d'une acceptation tacite de ces comportements, considérés comme inévitables, impossibles à contrôler. Se développent des façons d'être, de vivre ou de faire qui ne tiennent pas compte des règles minimales de la vie en commun. Les règles existent toujours, elles sont connues, les interdits sont posés, et cependant ils ne remplissent plus leur rôle de garde-fou car il y a de moins en moins de personnes qui acceptent de s'y soumettre. par Jacques Salomé

Réaction   Adresse mail facultative Commentaire

Livres

Réaction

<<J'ai eu l'occasion de lire votre dossier sur l'éthique dont il était question sur le site du café pédagogique. Merci beaucoup d'aborder ce sujet d'une façon à la fois intelligente et "sentie", qui permet de donner un sens et une chaleur au quotidien parfois morose de l'enseignant. J'ai assisté il y a deux ou trois ans à un colloque sur ce même sujet (éthique et éducation). Il en était alors sorti un livre dont je vous envoie les références: http://www.fondationostadelahi.fr/front_content.php?idcat=44&idart=42. Tous mes remerciements encore, Bien cordialement, Chirine Anvar>>

Recherche par moteur

Recherche par auteur de l'article

Recherche par mots clefs

Plan du site

L'auteur de ce site

Pour m'écrire