Dossier sur la
méthodologie de
la
"Mise en
situation" La
mise en situation est une
méthodologie d'apprentissage qui
prend en compte toutes les ressources de
la personne. Elle ne s'adresse pas
uniquement à l'intellect, au
raisonnement mais également
à son imaginaire, à son
inconscient. C'est de là
qu'elle tire son efficacité. Elle
demande une formation particulière
de ceux qui l'utilisent; une
éthique exigeant de n'utiliser un
outil qu'après en avoir fait
l'expérience soi-même pour en
voir les effets. Elle peut être
utilisée aussi bien avec des
adultes qu'avec des élèves.
Elle s'appuie, le plus souvent, sur des
"objets intermédiaires" et sur le
"mi-dire". On
parle de la formation des
maîtres en sous-estimant le
plus souvent sa complexité
et ses différentes
dimensions que nous
développerons Ils
servent à la « mise
en mots » de ce qui n'a pas
encore pu se dire et
donc se dit autrement qu'avec des
mots, même si c'est de
façon gênante pour
la personne Quand
on prend un peu de recul sur le
métier d'enseignant on
peut voir combien la
représentation de ce
métier s'est enrichie et
complexifié au cours du
temps.(Voir en particulier:
Histoire de la didactique). Cette
évolution s'est faite,
entre autres, par
l'évolution de la
représentation de
l'élève par les
enseignants. par
Marie-Françoise
Bonicel Ce
qui se joue à travers ces
conflits sur la formation des
maîtres, c'est la
représentation du
fonctionnement qui animera
l'institution E.N dans
l'avenir. Deux
problèmes se posent: la
peur provoquée par la
psychologie et les modes
d'apprentissage habituels de la
psychologie Il
y a bien des façons de
"conduire", "animer",
"gérer" un jeu de
rôle ou ce que certains
appellent "simulation". Je
présenterai ici,
seulement, la façon dont
mes collègues et moi
même avons
procédé durant de
nombreuses années
auprès d'un grand nombre
d'enseignants (plus de 5000) en
formation continue et quelques
fois initiale. Je
vous invite à explorer les
multiples interactions de la
rencontre entre une
démarche artistique et une
démarche relationnelle,
rendez-vous qui pourrait sembler
futile pour les rationnels mais
précurseur pour les
systémiciens.
L’improvisation
théâtrale est un
outil fondamentalement
systémique plaçant
les relations et les
communications au
centre. C'est
un exercice qui peut
être fait
individuellement ou en
groupe. Bien pour un
démarage de
groupe car peu
impliquant. Il est une
adaptation des
"catégories de
Porter" pour les
enseignants. On
ne peut enseigner sans être
en relation. Qu'il le veuille ou
non, qu'il le sache ou non,
l'enseignant est en relation avec
ses élèves mais
également avec ses
collègues et les parents
et se retrouve également
à gérer les
relations entre les
élèves. Ces
outils peuvent être
utilisés dans des GAPP ou
ailleurs: formation initiale et
formation continue. Ils utilisent
la notion d'objets
intermédiaires (voir: Les
objets, les espaces et les temps
intermédiaires
).
