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Textes de Jacques Salomé 

 

Psychosociologue, diplômé de l'école des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris, formateur, écrivain, poète.

<<Filiation théorique: Il a commencé sa carrière dans le domaine de la relation d'aide en s'inspirant des recherches et des travaux inscrits dans le courant de la psychologie humaniste comme ceux de Carl Rogers.

S'il a eu recours à la psychanalyse à une période de sa vie, sa conception de l'inconscient est plus proche de celle de Milton Erickson, qui le voyait comme un réservoir de ressources, que de celle du maître viennois de la cure de l'âme qui l'a décrit comme le continent noir de la psyché. Dans ses premières formations, Jacques Salomé a utilisé des techniques corporelles comme le Rebirth, la Bio-énergie ou des moyens d'expression scénique telles que le Psychodrame, avant de se démarquer de ces pratiques et de développer dans le cadre d'une démarche plus personnelle, en “outsider”, ses propres outils et concepts : la Méthode E.S.P.E.R.E.(Énergie Spécifique pour une Écologie Relationnelle Essentielle).>>

Site de Jacques Salomé

 

La relation

La communication enfants-adultes

Ce qui est dit ici pour les parents et leurs enfants ne peut-il être utilisé aussi pour les enseignants vis-à-vis de leurs élèves? (J.N.)

A propos de l'autorité

Les enfants n'écoutent pas ce qu'on dit ou ce qu'on fait, mais entendent ce qu'on est

 

Une charte de vie relationnelle avec des adolescents

Comme parents d'adolescent ou enseignants à des adolescents, nous aurons à modifier plusieurs de nos comportements, à ajuster nos conduites, à prendre en compte des enjeux nouveaux. Lesquelles?

Aujourd'hui j'ai dit…  

        Aujourd'hui j'ai dit à mon copain, que j'aurais voulu avoir des parents comme les siens. Il m'a répondu " si tu veux je te les échange contre les tiens ! ". Alors lui aussi, il trouve que ses parents ne sont pas de vrais parents !

Quelques "outils relationnels" pour mieux communiquer.

Nous savons que les mots sont nécessaires et indispensables pour échanger, partager et communiquer, c'est-à-dire pour mettre en commun. Mais ils ne sont pas suffisants pour construire et entretenir une relation vivante dans la durée,

Réflexions sur le suicide

"La prévention du suicide passe à mon avis par cette démarche qui consisterait à ne pas confondre Vie et Existence. "  

Apprendre et oser dire NON

Que ce soit comme parents ou enseignants, que ce soit comme enfant, il nous paraît difficile d'oser dire non, de refuser une demande ou une proposition.

Le temps de la transgression

Un des phénomènes les plus récemment apparus dans notre société me semble être l'émergence de comportements de transgressions et de nuisances sociales, et la persistance d'une acceptation tacite de ces comportements, considérés comme inévitables, impossibles à contrôler.

 

Sanctions et punitions

Quelques repères pour un langage commun.

 

Nous avons un quotient relationnel...

Nous avons tous remarqué au cours de nos rencontres, de nos échanges ou de nos engagements relationnels, que certaines personnes ont une plus grande liberté intérieure d'entrer directement en relation. Ou encore qu'elles ont une sensibilité, une ouverture particulière à des relations plus directes, plus libres, plus en réciprocité, que d'autres.

 

L'école

Où en est l'école d'aujourd'hui?

            Les difficultés relationnelles entre parents et enseignants, entre enfants et enseignants, les violences qui surgissent en permanence dans l'univers scolaires, ont fait l'objet de beaucoup de commentaires, d'explicitations et de recherches pour trouver des solutions. Je crois cependant qu'il serait possible de pouvoir faire avancer ces questionnements avec une écoute différente et de proposer ainsi une autre dynamique dans les échanges.

Quoi enseigner? Enseigner comment? A qui?
J'ENSEIGNE TU SAIS !

Cette interpellation dont le caractère humoristique ne visait pas à masquer une réalité douloureuse, visait à toucher autant les enfants que les parents. Elle a paru nécessaire pour rappeler et confirmer que les enseignants sont là effectivement …pour enseigner.

Quelques balises relationnelles pour transmettre à des enfants en difficultés scolaires

ou comment mettre en place une pédagogie de l’implication…de l’enseignant !  

Pourquoi enseigner la communication à l'école ?

  Les raisons en sont multiples et touchent aux différentes strates de notre évolution et de nos conditions de vie actuelles.

 

Y aurait il une agressivité toxique chez certains enseignants ?

 L'agressivité ne devrait pas être élevée au rang de vertu, même si dans certaines circonstances elle peut se révéler positive, en révélant une capacité à s'affirmer, à poser des limites, à ne pas se laisser marcher sur les pieds.      

Le peuple de l'école

l y a ceux qui sont dedans et ceux qui sont dehors.

Il y a ceux qui désespèrent et ceux qui s'aveuglent encore sur des pratiques caduques et pathétiques.

Il y a ceux qui s'accrochent avec ténacité et enthousiasme et ceux qui s'en tiennent aux bonnes-vieilles-méthodes-d'autrefois,

"moi d'ailleurs je n'ai pas de problème dans ma classe…"

Pour un apprentissage des compétences relationnelles à l'école

il y a de plus en plus d'écoles qui ont su créer un programme pour favoriser chez l'enfant l'acquisition de compétences dans le domaine des relations. Compétences pour pouvoir mieux se confronter et s'intégrer à son entourage proche et moins proche..Ces programmes sont mis en œuvre dans des ateliers de parole, des groupes de partage, des " cours de vie relationnelle ", des temps de rencontres et de mise en pratique …  

 

Formation aux relations humaines des enseignants

Il se trouve que les enseignants (comme les parents) sont au cœur même de la construction des notions de bases que les enfants doivent intégrer pour affronter, pour se relier, pour se situer, exister et agir dans l'environnement humain qui les entoure et qui sera le leur comme futur adulte.

 

 

 

On peut voir des DVD de Jacques Salomé sur:

http://www.editions-en-conscience.com/25-tout-jacques-salome

 Réaction

Adresse mail facultative

Commentaire

La violence
La violence est un langage

Je suis indigné au sujet des informations (télé, journaux, radio) à propos de l'agression d'une professeur par un garçon de 13 ans, on ne dit rien de l'essentiel, on se focalise sur le sécuritaire

La violence des cités

Au delà de la peur (et de la colère ) qu'elle inspire aux quartiers, la violence des cités, encore nous faut-il accepter de l'entendre, cette violence est un langage qui tente d'exprimer une attente , je devrais même dire, qui crie et hurle, une demande implicite , qui n'a pas été prise en compte.

Violence à l'école et école de la violence

C'est devenu une banalité que de le rappeler : il y a aujourd'hui beaucoup de violence à l'école. Or sans rien retirer de toute la violence qu'exercent certains jeunes il m'a paru intéressant de tenter de montrer, combien aussi le monde actuel, celui des adultes, le système social et scolaire pouvaient faire violence aux enfants et engranger en eux frustrations, désarrois et réactions défensives.

Les violences invisibles

Une violence dont on parle peu ! (J.N.)  

Réactions

<<En complément : 3 films de Jacques Salomé qui offre des clés et des outils puissants pour aller vers le meilleur de soi-même. Pour voir les bandes-annonces : http://www.editions-en-conscience.com/7-jacques-salome>>

<<La déshumanisation des relations humaines voire leur détérioration occasionnée par la régression d’une société en perte de vitesse engendre des phénomènes de repli, de tensions et donc de violence, agressivité naturelle >>

<<Bravo Jacques Nimier pour ce superbe hommage ...à l’Ecole autant qu’à Jacques Salomé qui rend compte de son inlassable conviction pour donner aux enfants et à leurs enseignants les outils pour un apprentissage et une vie scolaire de qualité. Merci à Jacques Nimier pour sa créativité et son engagement au service de l’Education. >>

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