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La
sélection du mois dans les sites
Pédagogiques et
Psychologiques
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MARRAKECH :
SEMINAIRE
DE PHILOSOPHIE
ORIENT/OCCIDENT
: REGARDS CROISES
Du samedi
28 mars au samedi 4 avril
2009
Animé
par Didier
Martz,
philosophe
« Plus
que jamais les hommes et les
femmes de cultures
différentes doivent se
rencontrer et échanger des
opinions, des idées, des
pratiques. Cette rencontre
n’est pas celle de la
mondialisation économique,
financière et marchande
qui ne fait qu’exacerber la
concurrence et augmenter les
tensions. Aussi, je vous propose
de la placer sur le terrain de la
philosophie ...parce qu’il
est le lieu par excellence
où les individus,
apprentis ou spécialistes,
peuvent acquérir une
« mentalité
élargie ». Par le
croisement des regards et des
idées, mais
également en
s’imprégnant
concrètement d’une
culture en découvrant la
ville prestigieuse de Marrakech,
ses habitants et leurs modes de
vie, son patrimoine architectural
et artistique, ses
activités, etc. ».
Didier Martz
Voir:
http://www.cyberphilo.org
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Entretenir
la motivation
des
élèves
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Entretenir
la motivation
de
l'enseignant
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Motivation
et
mémoire
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Réaction
<<Juste pour
vous remercier de la mise en ligne de votre
conférence sur la motivation que j'ai
trouvé passionnante : voilà
maintenant 17 ans que j'enseigne et 6 ans en ZEP.
Et il est clair que notre problème est
justement, compte tenu du profil des
élèves ZEP, la motivation.
Grâce à votre conférence, j'ai
pu enfin mettre du sens, des mots, à des
situations vécues en
classe.>>
<<Excellent !
super les mini-vidéos, ça permet
d'écouter court et puis de revenir,
ça donne envie d'aller plus loin !bravo et
merci.. je reviendrai!>>
<<Mon bon
jacquot, J'ai parcouru (sans doute pas assez en
profondeur) ta conférence sur la motivation.
J'ai l'impression (mais c'est peut-être une
erreur d'interprétation) que tu te situes un
peu à côté de la plaque ! La
motivation n'est pas un don des dieux,(même
si certains élèves nous arrivent
"motivés" en cours ils se font rares !) mais
un sentiment qui se construit en et par
l'apprentissage. C'est en ce sens qu'il n'y a pas
de "culpabilité" à ne pas savoir
motiver les élève mais au contraire
de la satisfaction à rendre
l'élève motivé. Et cela est
une affaire de "compétence
pédagogique". Si culpabilité il y a
c'est de ne pas avoir été à la
hauteur pédagogiquement parlant. La toute
puisance n'a rien à voir, il s'agit
simplement de savoir faire son métier
convenablement.Tout l'art des enseignants c'est
donc d'avoir les moyens (même
matériels) mais aussi en terme de formation
pédagogique et didactique pour susciter,
(dé)construire, développer chez leurs
élèves cette motivation à
apprendre, progresser, se transformer. C'est cet
apport culturel supplémentaire qui va
conduire l'élève à des mobiles
d'actions, différents, des ressentis moins
triviaux, plus "fins"... Apprendre à se
motiver s'apprend (côté
élève)tout comme apprendre à
motiver s'apprend (côté prof).>>
<<Merci pour
cette information, chaque petite vidéo est
passionnante, j'ai beaucoup aimé le passage
sur la notion d'investissement qui nous
dégage de celle de motivation (trop
chargée de psycho expérimentale).
Dans l'investissement, la part de notre propre
énergie psychique comme vous dites, nous
oblige et et nous responsabilise. Mais tout ce que
vous dites est intéressant, on pourrait
commenter des heures, bien
cordialement>>
<<Merci pour
ce partage... cela rentre dans mes
préoccupations actuelles..J'ai le projet de
faire un M2 en psychologie cordialement>>
Françoise
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