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La
créativité à
l'école
Le 1 er
septembre j'étais devant 150 enseignants
dans le Roussillon et l'un d'entre eux m'a
dit:"Nous sommes mieux formés
qu'autrefois, nous changeons nos méthodes
d'enseignement ( professeur de langue) or
nous sommes trés déprimés
nous enseignants; pourquoi?". Je lui ai
fait remarqué qu'il n'y avait pas que les
enseignants à être
déprimés puisque nous sommes les
plus grand consommateurs
d'anti-dépresseurs et qu'il devait y
avoir bien des causes à ce
phènomène. (voir le
dossier
dépression)
Or il m'a
semblé ce mois-ci que nous avions, peut
être, atteint un point bas de cet
état et que le balancier repartait dans
l'autre sens. Carrefour nous annonce "qu'il
positive" (!!), et s'il utilise ce slogan c'est
qu'il sent qu'un courant va dans ce sens et que
c'est son intérêt de s'en servir!
Ailleurs on cherche à créer un PIB
du bonheur des gens (!!). Le Monde lance un
supplément où on trouvera "des
exemples positifs" (son premier numéro
porte, du reste, sur le bonheur!) et le Monde de
l'éducation du 16/09/09 titre
"L'imagination au pouvoir" de façon
provoquante rappelant Mai 68 mais posant une
question sérieuse "il y a urgence
à développer une école
innovante", une école qui met la
capacité créatrice à une
place importante, la France fête, du
reste, l'année européenne de la
créativité et de l'innovation.
(Voir Cafépédagogique).
Et jusqu'au Ministre de l'Education Nationale
qui nous propose "un nouveau « pacte de
carrière »...un ensemble
d'engagements...de nouvelles missions,
clairement identifiées et ouvrant droit
à des rémunérations
spécifiques ...un meilleur accompagnement
des enseignants tout au long de leur vie
professionnelle, un métier mieux
considéré et donc mieux
rémunéré, des
possibilités plus larges et
réelles de mobilité et
d’évolution de parcours". (Voir
Cafépédagoggique)
Ce ne sont que
de tout petits signes. Espérons
qu'ils sont anonciateurs d'un autres climat en
France et qu'ils sont porteurs d'un nouveau
dynamisme créateur pour notre
école, notre pays et l'Europe.
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La
créativité à
l'école: comment
l'introduire?
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Pour
ce faire, il faudrait prendre davantage
en compte l'imaginaire à
l'école. En effet, c'est la
personne dans sa singularité qui
peut être créative, et ce
qui fait la singularité d'une
personne c'est son imaginaire.
L'enseignant a de multiples occasions
de créer, d'inventer des
situations nouvelles, des dispositifs
nouveaux. Le métier
d'enseignant est un métier de
création
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Les
objets, les espaces et les temps
intermédiaires Au pays du mi-dire
et de l'entre-deux en formation et en
pédagogie.
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La
créativité s'exerce, se
développe bien souvent, au moyen
d'objets intermédiaires qui
favorisent l'émergence de
l'imaginaire. La discipline
enseignée dans une classe est elle-
même un objet intermédiaire
si on sait s'en servir comme
tel.
"La
re-création d'une aire
transitionnelle est une condition
nécessaire (mais non suffisante)
pour permettre à un individu,
à un groupe, de retrouver la
confiance dans la propre continuité
d'être, dans sa capacité
d'établir des liens entre
lui-même, le monde, les autres, dans
sa faculté de jouer, de symboliser,
de penser, de créer. "
(D
Anzieu,
1981) " par Marie-Françoise
Bonicel
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L'École
après la grippe
porcine:un
bouleversement radical est en
marche
(
24 commentaires )
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.<<..En
France, l'École (publique et
privée) est sous le contrôle
de l'État. Son organisation est
uniforme sur l'ensemble de l'Hexagone.
Uniformité formelle, j'en conviens,
mais qui sert de colonne vertébrale
à l'ensemble. Suite au confinement,
sans préparation ni des parents ni
du corps enseignants c'est un autre
système, hybride, qui se mettra en
place et fonctionnera pendant des
semaines, peut-être des mois. Aux
mécanismes centralisés,
bureaucratiques et technocratiques,
très peu évolutifs,
succèdera l'empirisme total,
à travers une complète
décentralisation sur les parents.
>>
par
Alain
Bouvier
Ancien recteur, Membre du Haut conseil
de
l'éducation
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