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Anniversaires
!
Une des
premières pages de ce site en
2000
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FINKIELKRAUT
et MEIRIEU
(juillet et Aout
2000)
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LES FACTEURS HUMAINS
DANS L'ENSEIGNEMENT
ET LA FORMATION
D'ADULTES
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ENGLISH
ESPANOL
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livres
de
psychologie
et
pédagogie
présentés par
thème
pour enseignants et
formateurs
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Si
ce site aborde des thèmes
divers comme l'enseignement, la
formation, les
mathématiques, la
psychologie, la pédagogie,
les cactus, la
généalogie et la
poésie...
Si
ce site présente des
aspects logiques et des coups de
coeur, c'est qu'il se
veut complexe
comme
l'humain.
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Eh
oui ! Ce site a dix ans et même un
peu plus ! (et son auteur 81 ans le
mois prochain!).
Il
m'a donné bien du plaisir durant
ces 10 années: par tous les
messages que vous m'avez
envoyés, vos réactions,
vos demandes mais également par
le travail d'apprentissage, jamais
terminé, qu'il m'a fallu faire
pour chercher à le complexifier,
le rendre plus utilisable, moins
"linéaire" et plus
"circulaire"...
L'apprentissage
peut, en effet, donner du plaisir
(à tout âge!) et nous,
enseignants, pouvons être
à la source du plaisir de nos
élèves dans ce
domaine.
J'essaie,
depuis 10 ans, dans ce site:
-
d'appuyer sur les liens plutôt
que sur les oppositions (suivant un de
mes fantasmes qui vient de loin et qui
structure, en partie, ma pensée:
"Mathématique
ET
affectivité")
- de
montrer que les polémiques
servent souvent à cacher et se
protéger des vraies questions
plus complexes.
-
d'encourager à travailler sur le
moyen et long terme et à
chercher à y sensibiliser nos
élèves, plutot que de
nous enfermer dans des modes, des
zappings,
- de
montrer que le progrès est
possible grâce à des
techniques bien utilisées
(lesTIC), avec de nouvelles
façons d'aborder les questions
(la psychanalyse, la
systémie...) et un temps
d'assimilation
suffisant.
Tout cela relève beaucoup de la
pensée d'Edgar Morrin, c'est
pourquoi je suis heureux, en cet
anniversaire, de présenter un
texte d'un de mes amis, Jacques
Demorgon : il pourrait aider à
comprendre cette pensée dans le
domaine de l'éducation. J'essaie
de présenter ce texte de
façon "isomorphe" à son
contenu, avec en particulier des
"boucles" pour qu'il puisse se lire par
"associations d'idées"
plutôt que linéairement.
On
pourra y voir également une aide
à penser la situation de
l'école et les polémiques
actuelles et éviter ainsi de
sombrer dans un état
dépressif !
Un
texte également qui peut
surprendre mais fait
réfléchir sur nos
représentations individuelles et
collectives (imaginaire
individuel et
collectif). Il
s'agit de la confrontation entre une
représentations de la Chine
intériorisée grâce
aux médias et un vécu sur
place.
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Construire
l'éducation de l'enfance
à la Terre-Patrie. Avec
Morin, par Jacques
Demorgon
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"Morin
montre comment notre pensée,
simplificatrice et mutilée, mutile
nos conduites et nos devenirs, en
renforçant tout ce qui est de
l'ordre de la séparation des objets
comme de la séparation des
êtres. ... (au contraire) ce qui est
reliance, est à l'origine du
changement et permet aux identités
d'évoluer. ..."
"La
valorisation abusive des identités
supposées stables a bien une raison
dans l'expérience humaine : le
changement, l'inconnu angoissent l'acteur
humain qui leur préfère la
stabilité, la continuité, la
reproduction du même puisque c'est
ce qu'il connaît, ce avec quoi il
est à l'aise. "
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Un
dossier sur Edgar
Morin
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Sa
pensée devrait
intéresser tout
particiulièrement
les enseignants. En
effet ses
réflexions sont
parmi celles qui peuvent
redonner du sens
à l'école
et aux changements
actuels.
C'est
pourquoi j'ai
cherché à
la présenter
à ceux qui ne la
connaissent pas du tout
et à proposer des
liens et des livres
à ceux qui
veulent l'approfondir.
Il peut nous aider
"Pour
entrer dans le XXI
ème
siècle"!
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Impressions
de Chine par Serge
Ginger
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"J'ai
trouvé ce texte
intéressant
dans
la mesure où il peut surprendre et
faire réfléchir sur nos
représentations individuelles et
collectives (imaginaire
individuel et
collectif). Il
s'agit ici de la confrontation entre la
représentations de la Chine
intériorisée par les
médias, des lectures... et un
vécu sur place. Nous ne connaissons
toujours qu'une partie de la
réalité comme l'admet
très bien l'auteur"
(J.N.)
"Je
partage ci-après quelques
impressions de mon récent voyage en
Chine (10-24 octobre 2008), à
l'occasion du 5e Congrès mondial de
Psychothérapie, à
Pékin...
...J'ai
voyagé dans 70 pays et
enseigné notamment dans huit pays
de l'ex-empire soviétique, au cours
d'une vingtaine de séjours (je
parle couramment le russe… mais pas
le chinois !), et je voudrais souligner le
contraste saisissant entre ce que j'ai
ressenti en Chine et en Europe de l'Est,
ainsi qu'au Japon..."
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Pour la
rentrée
On pourra lire
sur le Cafépédagogique:
- l'interview
de Luc Chatel par François
Jarraud
- Les
réponses de P. Meirieu et
T.Godart (SGEN)
Il
reste qu'on parle bien peu de la transformation
nécessaire, dans
les Universités, de la formation des
maîtres;
du passage d'une formation purement disciplinaire
à une formation professionnelle comme dans
bien d'autres pays. Un élément
toutefois:
“Bien
sûr, les 32 IUFM de France et
d’outre-mer existent toujours, avec leurs
locaux, leurs personnels, leurs diplômes,
puisque les IUFM ont conçu et
développé des diplômes que le
ministère vient de reconnaitre.
Aujourd’hui, les IUFM interviennent dans plus
de 700 masters, dont ils sont soit
entièrement responsables au sein des
universités, soit associés avec les
autres facultés ... (les IUFM) envisagent
leur évolution vers l’idée
d’écoles universitaires des
métiers de l’éducation, de la
formation, et au-delà, de façon
à valoriser les compétences que nous
avons construites au cours des vingt
dernières années. ”Gille
Baillat (Présidentde la Conférence
des Directeurs d'IUFM)
Des
aides:
Nous
ne sommes pas reconnus!
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<<Nous
ne sommes pas reconnus, nous ne
sommes pas écoutés,
notre compétence n'est pas
reconnue, on est jamais encouragé,
complimenté. Il faut une haute
estime de soi pour résister. La
hiérarchie n'a pas
d'intérêt pour les
problèmes humains; ils nient tous
la parole des gens. Il n'y a pas de
travail collectif, d'où
l'indifférence
générale; chacun est dans
son coin. On est des simples
exécutants. On a une
tâche à faire et elle n'a
plus de sens. Si on rouspète, on
vous dit "vous n'avez qu'à
partir".>>
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L'entretien
Prof - Parent. Le couple Parent -
Professeur
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Les
relations entre parents et professeurs
sont importantes pour l'enfant, pour son
éducation, pour sa
motivation
à apprendre. Mais les
difficultés liées à
la rencontre de ce couple sont nombreuses
car il s'agit bien d'un véritable
couple avec tous les problèmes qui
lui sont inhérents. Il est
donc utile de chercher à comprendre
cette relation à la lumière
des études faites sur le couple.
Cette relation a bien des dimensions:
espace, temps, demandes... et nous les
aborderons par la suite.
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Les
7 principes de la motivation des
élèves
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La
motivation est "interne" ou "externe"
à l'élève. La
motivation externe est connue, elle se
réduit à " la carotte ou le
baton", les bonnes notes et les punitions,
c'est la méthode de dressage des
animaux...et il ne faut pas oublier que
l'homme est un animal! ... Mais pas
seulement! Ce qui le différencie de
l'animal c'est son imaginaire. La
motivation interne s'appuie sur cet
imaginaire.
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Les
12 clefs du Tutorat
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ou
l'esprit du Tutorat par
Albert
Moyne
1/
Le premier principe, le plus important
peut-être est de se dire que
l'élève est toujours
différent de ce qu'on attendait.
Il est autre. Il n'a pas compris ce
qu'on croyait avoir bien
expliqué, il n'a pas fait le
travail demandé ou pas de la
façon attendue, il raisonne
autrement que de façon
logique....
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Accompagner
: la belle histoire
Marie-Françoise
Bonicel
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Un
florilège de termes se
conjuguent, ramifient à partir
de ce concept ou se substituent
à lui selon les lieux et les
champs.
Diriger,
suivre, guider, tutorer, former,
soutenir, coacher, superviser,
étayer, cheminer avec, conduire,
mener, parrainer, escorter, faire
alliance, superviser, accueillir en
groupe de paroles, d'analyse de la
pratique ou en espaces de
médiations…sans oublier
l'accompagnement musical qui est
censé soutenir la voix du
soliste, du chœur ou du danseur,
et même "le soutien au soutien"
(Jacques Levine)
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Dossier
"Accompagnement"
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Le
concept d'accompagnement est
utilisé actuellement dans bien
des champs. C'est donc une bonne chose
qu'il s'introduise également
dans l'enseignement. C'est pour moi
mettre un peu d'humain dans un contexte
souvent uniquement informatif ou
instructif....
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Base
de
données
de
livres
de psychopédagogie
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Adresse
stable
Un
numéro spécial:
Maths et
Psycho !
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