Dernière de couverture L'École est
en crise comme la société est en
crise. Les élèves, les enseignants et
les parents s'interrogent : « A quoi sert
l'École ? A quoi ça sert de faire des
maths ou de la géographie ? Pourquoi
chercher à réussir quand on n'est pas
sûr, avec un diplôme, d'avoir du
travail ? >> Le présent
est vécu en rupture avec ce qui l'a
précédé, le futur est
incertain. La question du sens est posée.
L'École a-t-elle un sens ? Comment aider les
enfants à trouver du sens à
l'École ? Michel Develay
montre que l'École est en crise parce que
les réalités et les valeurs qu'elle
véhicule s'opposent en partie à
celles de la société. Comprendre le
rapport des élèves au savoir et
à la loi est le fondement de la
professionnalité de l'enseignant qui doit
per-mettre aux élèves de donner du
sens à l'École et à ce qu'ils
y font. Des pistes d'action concrètes sont
ainsi proposées pour que l'École
retrouve sa justification aux yeux de tous : un
lieu d'étude (scholé) où le
savoir (sapere) a de la saveur. Un ouvrage qui aide
à penser et qui permet d'agir. La collection
Pratiques et Enjeux Pédagogiques,
dirigée par Michel Develay, propose
des pistes de réflexion sur des questions
d'éducation, d'enseignement et de formation
avec le souci constant des auteurs, tous
spécialistes dans leur domaine
d'activité, de demeurer
particulièrement clairs, concrets et
accessibles à tous. Ces ouvrages sont
destinés aux enseignants, aux
étudiants, aux parents, et à tous
ceux qui sont en charge de responsabilités
éducatives. Sur chaque thème
abordé, ils récapitulent les travaux
existants et apportent les éléments
essentiels pour réfléchir et pour
agir. Table des matières 1. Une
École en crise, dans une
société en crise Les aspects de la
crise Le concept de crise
Pour sortir de la
crise Les défis
à relever 2. Le rapport au
savoir La notion de
rapport au savoir Trois approches
possibles Rapport au savoir
et psychologie Rapport au savoir
et sociologie Rapport au savoir
et épistémologie Rapport au savoir,
rapport au Savoir, rapports aux savoirs
. 3. Le rapport
à la loi La violence
à l'école, la violence de
l'école La règle et
la loi Éduquer,
c'est construire de la loi 4. Donner du
sens à l'École Du sens au
quotidien au sens à l'École
De la
difficulté à cerner la question du
sens Du sens dans les
apprentissages scolaires : un modèle
général Des entrées possibles
Conclusion
Un passage <</ Du sens au
quotidien au sens à
l'École Les organes des sens nous
permettent de nous construire des sensations au
sujet des objets qui nous entourent. Un homme de
bon sens est un individu qui a la capacité
de juger sereinement, sans passion. Le sens d'une
droite correspond à la direction vers
laquelle elle se dirige. Reliant ces trois
acceptions du mot, le sens nous paraît
corres-pondre à la capacité à
penser sereinement en fixant une direction à
sa réflexion. On trouve du sens à sa
vie, on donne du sens à son existence, quand
on se rend capable de manière paisible, sans
emporte-ment, avec sagesse, de tendre par la
pensée vers une direction que l'on s'est
fixée. • Le sens est dans la
sérénité d'une direction
fixée à sa pensée Donner du sens à
l'École inclut la question du rapport
à la loi qui vise la
sérénité dans les relations et
la question du rapport au savoir qui suppose
l'accès à la vérité de
ce qui est enseigné. Trouver du sens à
l'École c'est construire un ensemble de
repères, se fixer un ensemble de valeurs qui
permettent de mettre son monde en ordre et de le
partager avec ceux d'autrui. Le sens se construit
ainsi dans l'action consciente du sujet qui
s'implique et qui parvient à regar-der cette
implication. Le sens est investissement et prise de
distance à son égard. Le sens est
dans le lien que le sujet établit entre
l'implication et l'explication qu'il construit de
ses actions. Le sens est au coeur de la
construction de la personne. Donner un sens
à son action, à sa vie, c'est se
donner un dessein, une fin, un projet personnel et
plus tard professionnel, c'est se construire une
identité. L'École peut constituer le
théâtre de ces
opérations. Commentaire Un petit livre bien intéressant par une
personnalité riche et ayant une grande
expérience
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