Dernière de couverture Cette
collection aborde les grandes questions
d'éducation de façon transversale ou
par thème. Outre les nécessaires
réflexions théoriques sur le sujet,
vous trouverez également dans ces ouvrages
des pistes pratiques et des outils
concrets. En marge du texte,
des remarques guident l'utilisateur pour se
repérer facilement. De plus, le niveau
d'adaptation au cycle de l'école ou du
collège est toujours
précisé. Dans la
même collection: Un projet
pour... philosopher
à l'école favoriser la
relation
maître-élèves enseigner le
travail de groupe éduquer
à la citoyenneté faire vivre des
démarches expérimentales articuler
production d'écrit et grammaire enseigner
par situations-problèmes traiter les
programmes avec plus de
sérénité rendre les
élèves acteurs de leurs
apprentissages mettre les TICE au service des
apprentissages travailler l'image et les
médias éduquer au
développement durable aborder le «
socle commun de connaissances et de
compétences » repenser la
relation parents-enseignants enseigner
intelligemment l'orthographe enseigner le calcul
mental réfléchi Table des matières PRÉAMBULE INTRODUCTION LES TICE, DES OUTILS POUR LES
ENSEIGNANTS 1. Une machine à enseigner ? L'enseignement programmé L'enseignement assisté par ordinateur
(EAO) L'enseignement intelligemment assisté par
ordinateur (EIAO) : les tuteurs intelligents Les micromondes Les technologies de l'information et de la
communication pour l'éducation (TICE) Le Web 2.0 2. Collaborer, s'informer et se former avec
Internet Communiquer avec ses pairs Télécharger des logiciels
éducatifs S'informer sur Internet S'autoformer avec Internez DES OUTILS ET DES PROJETS POUR LES
ÉLÈVES 3. Les textes 4. Des outils d'aide à
l'évaluation 5. Des outils d'entraînement 6. Des outils pour réaliser des
projets multimédia Le traitement de texte Le multimédia Des projets à mener Créer des imagiers sonores Réaliser un photo-roman
(école – collège) Des outils pour des projets de recherche
d'informations Les inférences Les stratégies de recherche
Aider les élèves dans leur
recherche Les étapes d'une recherche
d'information Des règles de
sécurité L'exploitation de l'information : le droit
d'auteur Les conditions particulières aux
usages numériques Quelle progression pour développer
des compétences en recherche
d'informations sur internet ? Des projets pour maîtriser
l'information Des outils pour des projets de communication Construire des communautés
d'apprenants Trouver des partenaires pour
échanger Quels projets de communication ? Des exemples de projets Comment régler les petits
problèmes quotidiens ? Utiliser les nouveaux outils CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE Un passage <<INTRODUCTION «Internet l'extase ou l'effroi ? » Ce
numéro spécial du Monde diplomatique'
vieux de dix ans, semble encore refléter
l'attraction-répulsion que provoquent les
technologies, et l'Internet en particulier chez de
nombreux enseignants. Outils d'asservissement ou de
libération ? Porte sur le monde ou porte
ouverte au libéralisme à
l'école ? Internet et les technologies,
vecteurs primordiaux de la mondialisation,
constituent tout cela à la fois. Le travail
envahit aujourd'hui l'espace privé, les
entreprises entrent en force dans les écoles
pour l'équipement mais aussi pour les
contenus, elles investissent dans les logiciels et
l'enseignement à distance. A
l'opposé, rappelons que l'Internet a d'abord
été inventé par des utopistes
qui pensaient que la généralisation
de la communication offrirait une plus grande
liberté d'expression et de
créativité. Le dynamisme de certaines
communautés de développeurs de
logiciels libres montre que cet esprit demeure. Un peu plus de dix ans après la
généralisation de l'Internet, jamais
nous n'avons été aussi libres de
communiquer et jamais nous n'avons
été aussi surveillés !
Aujourd'hui la puissance et l'omniprésence
des outils technologiques nous imposent de mieux
les connaître pour mieux les maîtriser
car si l'outil informatique et les technologies
sont des outils pédagogiques, ce sont aussi
des objets de connaissance. L'instrument n'est
jamais neutre, c'est le résultat d'une
construction propre du sujet, autonome ou
résultant d'une appropriation de son
utilisation sociale. Depuis les années 90 et le
développement de l'Internet, tous les
systèmes éducatifs des pays
occidentaux ont massivement investi dans les
technologies. Un récent audit sur « la
contribution des nouvelles technologies à la
modernisation du système éducatif
»2 montre que si le niveau d'équipement
et de connexion des écoles françaises
est supérieur à la moyenne
européenne, les résultats en termes
d'usage de l'informatique et de l'Internet dans
l'enseignement demeurent modestes et
inférieurs à ces mêmes pays.
Pourtant, les TICE sont entrées avec
force... dans les textes.>>p.9 Commentaire Une petite collection bien pratique et
utile.
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