Esprit du site
Moteur de recherche
Recherche d'article par auteur
Pedagopsy.eu
Recherche de livres par motsclefs
Plan du site
L'auteur

PLAN DU SITE

 

Qu'est-ce que le "psychisme"

 

Nos élèves sont-ils des ordinateurs ou des sujets? La question est d'importance pour un enseignant! On n'agit pas de la même façon sur un ordinateur ou un sujet!

  Derrière l'évidence de la question se cachent des choix théoriques importants qui ont des conséquences précises, concrètes sur des questions que se pose tout enseignant:

Comment motiver nos élèves? Comment transmettre nos connaissances? Comment écouter un parent? etc...

Or ce qui différencie un ordinateur d'un sujet c'est que ce dernier a un psychisme.

(Je préfère ce terme à celui de "mental": voir:MENTAL

 

 Une métaphore pour comprendre ma représentation du psychisme

Je suis collectionneur de timbres. Si je regarde ce timbre

Je peux le situer dans l'espace ( de quel pays vient-il?) et dans le temps ( est-il d'avant ou d'après la guerre 39-40, etc..) je peux voir ce qu'il représente, par exemple "le pont du Gard, sa valeur 20 francs, sa couleur chaudron...

mais je suis obligé de prendre une loupe pour m'apercevoir qu'il a une dent abîmée ou pour lire le nom du graveur: H.CHEFFER.

je pourrais prendre un microscope, je ne pourrais plus voir l'ensemble du timbre mais seulement une région et avoir des renseignements sur la trame du papier

si je regarde avec un microscope électronique j'aurais encore un autre regard plus précis sur une région plus étroite: une vision moléculaire.

Existe-t-il une vision "vraie" et d'autres "fausses"? Bien sûr que non, toutes sont complémentaires. Réduire le timbre à sa structure moléculaire lui ferait perdre évidemment toute sa valeur (financière 20 fr, esthétique : la représentation du pont du Gard); c'est sa vision globale qui lui donne sa valeur.

 

Il en est de même pour l'homme:

je peux avoir une vision très fine des interactions entre neurones d'une région du cerveau

un neurologue pourra mettre en évidence un ensemble de symptômes et construire le syndrome d'une maladie d'une région du corps

Un médecin généraliste s'intéressera à replacer le dysfonctionnement d'un organe dans le fonctionnement de l'ensemble du corps d'une personne et de déceler les interactions possibles.

le psychologue s'intéressera à situer la personne dans l'espace (ses relations avec son conjoint, ses amis, son travail...) et dans le temps (ses relations intergénérationnelles) dans l'histoire du sujet et cela uniquement grâce à sa parole. En effet ce ne sont pas seulement les événements réels qui comptent mais également la façon dont ils se sont inscrits dans la personne qui seule peut alors les restituer par sa parole.

Ces différentes visions ne sont pas contradictoires évidemment ; là encore elles sont complémentaires.

C'est du reste dans l'interaction, entre autres, des dimensions, "biologique" et "culturelle" (qui renvoie au temps et à l'espace) que se trouve la spécificité de l'homme par rapport à l'animal. Nous avons plus de 95% de gènes communs avec certaines espèces.

On peut même rêver (science fiction?) qu'une espèce animal , voit un jour une mutation d'un de ses gènes permettant l'apparition de la parole dans cette espèce. Mais il faudra, là encore, bien des générations pour que cette parole "crée "une "culture propre" qui alors rentrant en interaction avec l'aspect biologique de cette espèce en fasse une nouvelle sorte d'humain!

Si un médecin refuse la vision psychologique, il fait un raisonnement analogue au chimiste qui refuse la vision biologique ou physiologique de l'homme. 

C'est cette vision psychologique qui donne sa valeur à la personne, car si on la réduit à une vision chimique ou biologique, par exemple, alors pourquoi refuser la sélection humaine !

Pour moi

le psychisme, c'est cette vision globale de la personne

replacée dans l'espace et le temps grâce à sa parole.

Bien sûr il y a d'autres points de vue:

-la conception "matérialiste" qui, à mon avis, ne tient pas compte que "l'ensemble est plus que ses parties"

-la conception "dualiste" (le corps et l'esprit- le corps et l'âme) qui oublie l'unité de la personne.

Ce qui est important et qui influe sur nos situations concrètes d'enseignants, c'est cette dimension unitaire de la personne dans une histoire située dans l'espace et le temps et qu'on ne peut découvrir que par la parole du sujet.

*alors la motivation n'est pas affaire de "trucs" mais de parole.

* alors la transmission de connaissances ne peut se faire indépendamment "d'une éducation" qui prend en compte toute la personne et en particulier sa parole.

* alors la relation aux parents n'est pas dichotomique (les parents éduquent, les enseignants instruisent) mais elle est une recherche de collaboration.

* alors la formation des enseignants n'est pas, seulement, une affaire de concours disciplinaires, etc...

La science et la médecine sont entrain de remodeler leur représentation de la personne et d'en saisir davantage l'unité (découverte des relations entre stress et immunologie; propositions de thérapie dans les services de cancérologie, par exemple...)

Le psychisme renvoie donc à cet aspect "psy",alors que ce terme est associé à bien d'autres: psychiatre, psychologue, psychanalyste, psychothérapeute etc... sur lesquelles règne une imprécision porteuse de fantasmes!

 

Quelques précisions utiles pour nos conseils

aux élèves, aux parents, (à nous-mêmes!)

Nous avons parfois à orienter des élèves, des adultes vers des "spécialistes du psychisme" encore faut-il savoir ce qu'ils sont, ce qu'ils font

Le psychiatre:

c'est d'abord un médecin, donc c'est un titre protégé (n'importe qui ne peut se dire psychiatre), c'est un spécialiste, il a donc fait une spécialisation de psychiatrie après sa médecine. Il s'occupe comme tout médecin des maladies (du psychisme), comme tout médecin il pose un diagnostic et en fonction de ce dernier prescrit des médicaments (principalement: neuroleptiques, tranquillisants, anxiolytiques, régulateurs d'humeurs).

Le psychologue

est une personne qui a fait cinq ans d'études théoriques après le bac (D.E.S.S) en faculté et au moins un stage pratique. Le titre de psychologue est lui aussi un titre protégé depuis seulement quelques années. Son travail n'est pas forcément de "soins", il peut être de "conseil", de "thérapie", de "développement personnel", "d'amélioration du travail" etc...son action n'est évidemment pas liée à la prise de médicaments, mais, à son écoute, à sa parole, à ses techniques, à sa relation avec les personnes.

Le psychanalyste

a , en principe, fait une psychanalyse, a suivi des cours théoriques sur la psychanalyse et a eu une "supervision" durant au moins ses premières années de consultation. C'est-à-dire qu'il a fait un "travail" sur lui-même et que c'est à partir de sa propre connaissance de lui-même qu'il peut aider les autres. Il peut proposer soit une psychothérapie en face à face, soit une psychanalyse où la personne est allongée sur le divan. Il peut ou non appartenir à "une école" qui spécifie des pratiques et des orientations théoriques différentes. Ce titre de psychanalyste n'est pas protégé. Ce qui veut dire que vous pouvez, demain, mettre une plaque sur votre porte avec "Mr Untel psychanalyste"! Le psychanalyste comme le psychologue agit par sa relation, son écoute, son acceptation des "transferts".

Le psychothérapeute

propose une aide par sa parole, son écoute, ses techniques, sa relation. La durée de sa formation est très variable ( de quelques jours à plusieurs années). Parmi les organismes de formation on trouve de tout : du sérieux et du farfelu, de l'efficace et du dangereux (sectes). C'est un titre, qui devient protégé. L'Assemblée Nationale a voté une loi posant des conditions à l'utilisation de ce terme.

Voir au dessous la Loi:

« L'usage du titre de psychothérapeute est réservé aux professionnels inscrits au registre national des psychothérapeutes.

« L'inscription est enregistrée sur une liste dressée par le représentant de l'État dans le département de leur résidence professionnelle. Elle est tenue à jour, mise à la disposition du public et publiée régulièrement. Cette liste mentionne les formations suivies par le professionnel. En cas de transfert de la résidence professionnelle dans un autre département, une nouvelle inscription est obligatoire. La même obligation s'impose aux personnes qui, après deux ans d'interruption, veulent à nouveau faire usage du titre de psychothérapeute.

« Un décret en Conseil d'État précise les modalités d'application du présent article et les conditions de formation théorique et pratique en psychopathologie clinique que doivent remplir les professionnels souhaitant s'inscrire au registre national des psychothérapeutes. Il définit les conditions dans lesquelles les ministres chargés de la santé et de l'enseignement supérieur agréent les établissements autorisés à délivrer cette formation.

« L'accès à cette formation est réservé aux titulaires d'un diplôme de niveau doctorat donnant le droit d'exercer la médecine en France ou d'un diplôme de niveau master dont la spécialité ou la mention est la psychologie ou la psychanalyse.

« Le décret en Conseil d'État définit les conditions dans lesquelles les titulaires d'un diplôme de docteur en médecine, les personnes autorisées à faire usage du titre de psychologue dans les conditions définies par l'article 44 de la loi n° 85-772 du 25 juillet 1985 portant diverses dispositions d'ordre social et les psychanalystes régulièrement enregistrés dans les annuaires de leurs associations peuvent bénéficier d'une dispense totale ou partielle pour la formation en psychopathologie clinique.

« Le décret en Conseil d'État précise également les dispositions transitoires dont peuvent bénéficier les professionnels justifiant d'au moins cinq ans de pratique de la psychothérapie à la date de publication du décret. » (24/06/2009)

Bien sûr ces titres et d'autres sont cumulables:

On trouve ainsi des "psychiatres psychanalystes", des "psychiatres thérapeutes", des "médecins psychanalystes", des "enseignants psychothérapeutes" etc..

En connaissant la signification exacte de ces termes on a déjà une vision plus précise de ce qui est proposé par le spécialiste. Par exemple ce n'est pas pareil d'aller voir un psychiatre ou un psychiatre psychanalyste; de même pour un psychologue ou un psychologue psychothérapeute.etc...

Mais bien sûr, comme on l'a vu plus haut, c'est la personne même du spécialiste,

sa compétence, son expérience qui ont une importance très grande.

Le "ouï-dire" peut être utile dans certains cas.

Un entretien sera encore plus significatif

surtout si on peut répondre "oui" aux deux questions suivantes:

- Avec cette personne est-ce que je me sens en sécurité?

- Est-ce que je me sens "entendu"?

 
Nous pouvons aussi avoir affaire parmi nos élèves à des handicapés mentaux ou à des handicapés psychiques. Trop souvent on confond l'un et l'autre.

 L'handicap mental

- se déclare à la naissance ou très rapidement

- atteint les facultés de l'intelligence

- demande des soins très spéciaux, constants et parfois l'action d'instituts spécialisés.

Voir: http://perso.orange.fr/maurice.villard/

L'handicap psychique

- se déclare le plus souvent à l'adolescence ou après

- n'atteint pas les facultés de l'intelligence

- demande des soins médicamenteux, thérapeutiques et un "accompagnement" par un réseau d'aides (proches, infirmières, amis, enseignants, etc..)

l y a encore d'autres catégories de "difficultés psychiques": la dyslexie, les enfants caractériels, les hyperactifs....Pour moi ces cas sont différents des "handicapés psychiques"

Deux textes

<<Nous ne sommes pas plus en mesure de déterminer l'origine des pulsions, voire celle de leur fondation biologique, que celle, socio-anthtropologique, du processus culturel. Le psychisme naît de leur entrecroisement.

Ainsi donc, je tiens qu'avec l'oeuvre de Freud, un pas irréversible a été franchi en direction de la vérité, en ce qui concerne l'organisation psychique de l'homme. Davantage, je crois aussi que les postulats fondamentaux sur lesquels repose la théorie freudienne, quand bien même ils mériteraient de recevoir d'autres formulations qui tiendraient compte des acquis nouveaux et devraient être complétés ou remaniés, restent, en leur fond, toujours irremplaçables si l'on veut bien considérer les problèmes épistémologiques sur lesquels ils reposent>>

André GREEN (Psychanalyste)

"La causalité psychique (entre nature et culture)"

Ed. Odile Jacob (1995) p.252.

__

<<L'espèce la plus simple, que j'appelle la conscience-noyau, dote l'organisme d'un sentiment de soi relativement à un moment, maintenant, et relativement à un lieu, ici . La portée de la conscience-noyau est le ici et le maintenant. La conscience-noyau n'illumine pas le futur et le seul passé qu'elle nous laisse entrevoir vaguement est celui qui s'est produit à l'instant juste avant.  Il n'y a ni ailleurs, ni avant, ni après. A l'inverse, l'espèce complexe de conscience que j'appelle conscience-étendue, et dont il existe plusieurs niveaux et degrés, dote l'organisme d'un sentiment élaboré de soi-une identité et une personne, vous ou moi, rien de moins- et place cette personne en un point du temps historique, individuel, avec une riche connaissance immédiate du passé qu'elle a vécu, comme du futur qu'elle a anticipé, et avec une connaissance aiguë du monde qu'elle côtoie.>>

Antonio R. DAMASIO (Neurologue)

"Le sentiment même de soi. (corps, émotion, conscience)"

Ed. Odile Jacob (1999) p.26.

Voir:

le site intéressant:

http://www.psychisme.org/index.html

le très intéressant article sur des définitions des handicapes de Maurice Villard

Le concept de chien n'aboie pas

http://daniel.calin.free.fr/textes/fait_psychique.html

Le site de Didier Martz: http://www.cyberphilo.org/

Un site clair sur l'handicape 1.2.3...contact

et aussi Voir: LIENS

Vos  Réactions

Adresse mail facultative

Commentaire

Réactions

<<Je partage à peu près votre conception du psychisme. Vous serez peut-être intéressé par le site que j’anime : http://www.psychisme.org >>Dr Juignet

<<je suis très ravis de consulter votre site car j’ais appris des connaissances supplémentaires; en effet je suis etudiant au departement de psychologie à la faculté des lettres et des sciences humaines au CONGO BRAZZAVILLE.je souhaite rester connecter avec vous pour apprendre plus auprès de vous puis aussi garder le contact avec vous.>>

<< l'handicap a toujours touché de nombreuses personnes. Des associations, à l'écoute de ces handicapés, ont toujours été là pour les soutenir quelque soit les conséquences. Nous pouvons ainsi les remercier pour tout leur soutien moral ou psychologique.>>

<<Pour ma part. adulte de sexe féminin âgé de 56 ans et récemment diagnostiqué dyslexique suite à un teste,ce qui me frappe dans les écrits de votre site et me console c'est que vous me faite réaliser pourquoi j'ai eu tel ou tel comportement pour pouvoir * être comme les autres * moi je suis bien comme je suis, du moin j'était bien comme j'étais, mais ce sont les autres qui sont mal avec moi. Je suis tout simplement différente. J'éprouvais du rejet j'en éprouve encore. J'éprouvais du bonheur dans mes créations artistiques, j'en éprouve encore. De là par contre mes montagnes de problèmes pour gagner ma vie au quotidien, pourvoir manger. Par le passé, pour être moi j'ai du jouer la comédie. Sans comédie dans ma vie, pas de paye, pas de Job, pas de sous= pas de toit pas de nourriture. Peur du futur continuellement. tristesse interne, Comédie face aux autres: Extérieur super WOMEN qui réussit et est chanceuse dans la vie. Retour à l'arrière scène, conséquence de caché qui je suis réellement. Épuisement, Stress, moment de dépression, solitude non voulu. découragement passagé. LA SOIF DE RÉUSSIR finalement pour me prouver à moi même, m'est présente chaque minute de ma vie. Il y a du bon et du mauvais. Je crois par mon vécu personnel que là ou il me faudra travailler le plus fort c'est la confiance en moi, et l'acceptation de mes limites. ( Espérant que vous puissiez comprendre mon texte et pardonner mes erreurs grammaticales.) c'est le lot de ma vie. J' aurais tellement a dire à écrire par contre j'ai une porte de sortie je les dessines. La est ma propre thérapie. >> Artiste peintre inconnue.

Esprit du site
Moteur de recherche
Recherche d'article par auteur
Pedagopsy.eu
Recherche de livres par motsclefs
Plan du site
L'auteur

Classement de sites - Inscrivez le vôtre!