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Le cadre méthodologique des exercices de formation   Exemple d'exercice dans un stage de formation d'enseignants

L'objectif de tous les exercices Ils servent à la « mise en mots » de ce qui n'a pas encore pu se dire et donc se dit autrement qu'avec des mots, même si c'est de façon gênante pour la personne: geste ou ton agressif, mal de tête, mal de dos, rêverie, etc. Puisque les "choses" ne se sont pas dites, c'est qu'elles sont difficiles à dire; il est donc utile de trouver une méthodologie qui permette de les dire, sans les dire tout à fait, de les dire à moitié (de les mi-dire), de les dire en espérant que l'autre ne les entendra pas complètement..   Les méthodologies Ces méthodologies de « l'entre deux » facilitent la parole. Elles permettent un passage entre le « non-dit » et le « dit ».   On peut distinguer: - des méthodologies utilisant des « objets intermédiaires ». Cela peut être un lieu, un dessin un ensemble de photos; -des méthodologies utilisant des situations symboliques ;. - des méthodologies avec échanges verbaux par deux (plus faciles qu'en grand groupe), ou d'échanges non directifs en grand groupe, mais alors les choses se disent sous forme symbolique et non directement; - des méthodologies qui font intervenir le corps et attirent l'attention sur ce qu'il exprime. Tous ces exercices permettent de relier l'affect et le cognitif. Ils se situent tous dans le même cadre de situations facilitant la création d'un lien entre le vécu et la parole, boucle constitutive des interactions cognitivo-émotionnelles

(On pourra trouver la description de ces divers exercices dans le livre: "La formation psychologique des enseignants" Ma bibliographie.) Réaction: <<Bonjour, Voici ma question : comment pensez vous qu'un enfant devienne sujet en jouant en rééducation ? Ou qu'est-ce qui fait qu'un enfant devienne sujet en jouant en rééducation ? Est-ce parce que je lui donne la possibilité de s'exprimer autrement donc il est dans la dimension du faire pour être... et non l'inverse ; c'est une question que je me pose depuis peu en voyant les enfants changer suite à plusieurs séances partagées. Je ressens que cette ébauche de réponse est une amorce qui demande un approfondissement certain. J'ai besoin d'un éclairage afin d'avancer... Je vous remercie pour votre apport, très cordialement.>> Jean-Philippe

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