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Comment dans une formation prendre en compte la personne dans sa globalité   Le corps Pour rendre plus complexe le modèle de transmission des connaissances, il est nécessaire de faire découvrir au stagiaire à quel point il est lui-même impliqué, même corporellement, dans son apprentissage de connaissances nouvelles, en lui montrant:

que parfois son attitude corporelle contient une information qu'il « sait », même s'il n'en a pas encore conscience et donc, que son corps participe bien à cet apprentissage.     Les émotions Elles peuvent « renforcer » la mémoire et la communication, il est important qu'un enseignant sache les accepter en classe les gérer au lieu de les faire refouler.

Ceci demande que les émotions aient leur place dans la formation, qu'elles ne fassent pas peur aux animateurs.(interaction cognitivo-émotionnelle)     Le passé Pour tenir compte de toute la personne, il faut accepter ce qui revient du passé ou de l'extérieur de la profession sans chercher cependant à le provoquer et sans négliger le lien avec le métier; puisque cela vient dans un stage de formation professionnelle, le cadre peut toujours donner sens à ce qui se présente.  C'est la prise en compte de sa personne globale par le formateur qui apprendra à l'enseignant la nécessité de la prise en compte globale de l'élève dans l'acte d'apprendre, c'est-à-dire la nécessité de s'adresser à un « élève » et non à une «intelligence»

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