Si l'on donne
au stagiaire la possibilité de «
travailler » sur ses propres représentations,
c'est-à-dire sur lui même, il acquiert de
surcroît, pourrait-on dire, une connaissance
du fonctionnement de l'autre. ce qui le
transforme en objet, mais en
aidant à découvrir les
similitudes de fonctionnement, qu'on
construit une communauté de
sujets. Un enseignement
psychologique apporte des connaissances «
abstraites » qui, isolées, risquent de
rester, au mieux, inutilisables, au pire,
dangereuses. celui qui a
vécu la difficulté de remettre en
cause son savoir sur la transmission de
connaissances, au cours de l'exercice
du puzzle,
par exemple, saura la difficulté d'un
élève à remettre en cause le
sien : il sera plus patient, plus encourageant et
plus tolérant. <<Peut-on
réellement se connaître avant sa mort,
si oui comment?>> 9/07 <<Il me
semble que se connaitre pour mieux enseigner est
nécessairement vrai. On enseigne ce que l
'on est dans le sens où on communique par ce
que l'on ce que l'on sait : d'où la question
légitime peut on dissocier ce que l'on est
de ce que l'on sait?Etre et savoir ne sont ils pas
inextricablement liés?>>
12/06 <<On
n'enseigne pas ce qu'on sait mais ce qu'on
est>> 9/06 |
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