L'instruction
fait partie de l'éducation; qu'est-ce qu'un
enfant éduqué qui ne saurait rien
!!! Certains
enseignants le pensent, peut-être, en
séparant les deux aspects, mais ils sont
dans le fantasme
ou l'inconscience (voir le texte ci
contre) <<Une
deuxième idée majeure a trait aux
« frontières » de
l’École. Les personnes, dans leur
majorité, ne demandent pas que
l’École se limite aux seuls savoirs,
que l’instruction soit sa seule mission.
L’École doit non seulement instruire,
et instruire mieux – se préoccuper
davantage, comme on l’a dit plus haut, de la
maîtrise des savoirs, notamment des
fondamentaux – mais aussi éduquer :
au-delà des connaissances et des
compétences, elle doit apprendre aux
élèves des règles de
comportement, leur apprendre par exemple à
vivre ensemble. Mais l’on y met une condition
: que ce soit « en second », après
les parents, qui doivent éduquer en premier
; coéduquer, si l’on veut, mais en
complément. Et si les parents sont
défaillants ou éprouvent de grandes
difficultés pour telle ou telle raison, on
ne souhaite pas majoritairement que
l’École se substitue à eux. Il
faut que l’on cesse de faire jouer à
l’École le rôle universel, voire
unique d’éducation et de socialisation
de la jeunesse lorsque les parents sont
impuissants. Il ressort du débat qu’il
conviendrait d’accompagner la politique
éducative d’une politique d’aide
à la parentalité. Elle
répondrait à cette constatation
quotidienne : le « métier de parent
» est devenu beaucoup plus difficile
qu’autrefois, même s’il est vrai
que la très grande majorité des
parents, loin d’être
démissionnaires, s’efforcent de le
faire, et de le faire bien.>> <<C'est
exact puisque je te le dis>>
(sous-entendu, c'est moi qui
sait) Un
autre qui répond: <<C'est
exact, je vais te le prouver en faisant
une
démonstration>> Ou
bien: <<Trouve
deux camarades, mettez-vous au fond de la
classe et cherchez à voir si c'est
exact, vous nous donnerez ensuite vos
conclusions>> Tous les trois
"instruisent" leurs élèves mais ils
ne les éduquent pas de la même
façon. (Voir:
les
différentes représentations des
mathématiques) -par
les choix faits dans la discipline
enseignée -par
les exemples mis en valeur -par
les méthodologies
pédagogiques
utilisées -par
le
ton
employé, etc... induit une
éducation de style
différent. La formation,
initiale et continue, des enseignants est encore
loin d'en avoir tiré toutes les
conséquences!!! La
vision systémique et
interactive
permet de comprendre que l'instruction
induit une éducation et que
l'éducation induit une instruction
et qu'il est arbitraire et illusoire de
vouloir séparer l'un de
l'autre. Réactions: <<J'ai
souvent le sentiment que nous tombons dans une
autre extrême : nous nous justifions trop,
nous donnons trop d'explications et cela nuit
à notre autorité
d'enseignant.>> 1/07 <<Je viens de
lire votre article: "Eduquer et/ ou instruire". Une
excellente synthèse qui permet de sortir de
cette approche coupée en deux camps et de
chercher en nous à faire des liens. Merci.
(merci pour l'ensemble de votre site)>>
F.(professeur hist-géo)
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