ROSITA  Y EL AISLAMIENTO EN LAS MATEMÁTICAS.

«Escuchemos», por ejemplo, a Rosita contar cómo instalo las matemáticas en su vida. Después de aprobar su bachillerato, ella realizó seis o siete años de estudio que la llevaron hasta ser admitida para el examen de agregación para ser profesora. Ella explica muy bien por qué hizo todo eso.

<<Rosita- Me gustaban las matemáticas; me gustaban todas las materias. Yo no sabía de ninguna manera a qué me iba a destinar y como en el fondo nadie de mi familia era dotado en matemáticas, ellos se preguntaban de dónde me venía este gusto. De hecho, para mí, ellas fueron un refugio: nadie podía venir allí a molestarme; allí yo estaba tranquila, yo me encerraba en ellas. Decían: Ella está trabajando en matemáticas, dejerla tranquila. Finalmente me encerré en ellas. Verdaderamente.

 Nimier - ¿Qué representan las matemáticas para usted?

R - Las matemáticas, para mí, son algo bello, algo estético, satisfactorio... algo personal también; es decir que allí, nadie puede venir a interponerse, interferir entre las matemáticas y yo. Creo que es importante, pues así es mi dominio, es bello, me gusta. Mi idea al comienzo era hacer investigación... Pasé horas, días, vacaciones haciendo matemáticas y obtenía ciertamente muchas satisfacciones... Una tiene la impresión de que va a continuar siempre; que nunca se acabará...

Es esto lo que me dió un poco de miedo en la vida: creía realizar algo, creía amar a alguien... Lo quería tanto que no me daba cuenta de todo lo que podía haber al lado, y luego cuando menos me lo esperaba, alguna cosa se desplomaba. Varias veces eso se produjo, aunque sólo fuera en el plano de la amistad;

Pero sé que esto no se producirá en matemáticas porque allí estoy sola y allí no están sino las matemáticas y yo, eso creo... Siento que en matemáticas, nadie me pude perturbar.

N -¿No es cierto?...

R - No, no sé. Quizá hay algo que yo no llego a realizar. Quizá sea una fantasía creer que allí nadie puede nada sobre mí... que es suficiente con que yo lo quiera, para resolver un problema de matemáticas.... Es un problema de voluntad, de hecho; quizá no encuentre enseguida, pero sé bien que lo encontraré.

Es el único dominio de la vida en el cual tengo confianza en mí.

Es quizá esto en el fondo, lo demás es siempre tan... cómo decir?... ¡tan delicado de manejar!>>

 

Cuestonario recuento
La formación personal del docente: su razón de ser
Construcción de las representaciones
Vista panorámica de las diversas representaciones de las matemóticas
ENTREVISTA CON EL PROFESOR RENE THOM

Medalla Field en mathemática

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