S'informer

Se former

 

Les relations La construction de la personne (élève) dans ses relations avec les autres Pour se former Le soutien au soutien de Jacques Lévine <<Bien que nous ne voulions nullement minimiser l'importance des relations précoces pour le développement ultérieur ..., notre idée était que ce livre devait reconnaître à sa juste valeur l'importance de la scolarité et le potentiel «thérapeutique» de la relation entre l'élève et son professeur. L'enseignant n'est pas un «thérapeute» – ce n'est d'ailleurs pas son rôle –, mais sa relation aux enfants qu'il a en charge contient un potentiel réparateur et développemental immense.>> On peut voir sur ce site: Quelles Maternelles voulons-nous?

Les entretiens

		Pour se former Institut ESPERE de Jacques Salomé
	Un entretien parents professeur est bien plus complexe que la résolution d'un simple problème concret à propos de l'enfant. En effet la résolution de cette question va dépendre des phénomènes imaginaires de la dynamique relationnelle entre l'enseignant et les parents. et c'est à cette dynamique que l'enseignant doit être sensible. Une formation à l'entretien est bien souvent un atout pour l'enseignant.
On peut voir sur ce site:L'entretien Prof - Parent

Les groupes

Les groupes		Pour se former
	Est-ce que je rentre dans la "cage aux lions" ou "est-ce que je rentre sur scène pour faire du théâtre ou du cinéma"? Quand je rentre dans ma classe ou quand j'aborde mon groupe de formation je pars avec dans ma tête une certaine représentation de ce groupe, de son fonctionnement et c'est cette représentation qui va conduire en partie mes hypothèses de travail, mes réactions à ce qui va se produire dans le groupe.
On peut voir sur ce site: Les représentations des groupes

		Pour se former
	Écouter une classe, un groupe, cela ne veut pas dire écouter chaque élève, chaque personne du groupe. D'après un principe de la systémique où le tout est plus que l'ensemble des parties, la classe, le groupe est plus que l'ensemble de ses membres.Il existe une dimension proprement groupale avec ses phénomènes propres. Cette dimension cohabite avec les autres :
On peut voir sur ce site:L'écoute d'un groupe (d'une classe)

Les institutions

Dynamique interne des groupes et institutions		Pour se former
	<<Mon expérience personnelle récente m'a montré, de façon impressionnante, combien les individus utilisent les institutions dont ils sont membres pour renforcer des mécanismes individuels de défenses contre l'anxiété, en particulier contre le retour de ces anxiétés primaires, paranoïdes et dépressives, décrites pour la première fois par Mélanie Klein. comportements en société avec le fait de se défendre contre l'anxiété psycho-tique, je ne souhaite d'aucune façon suggérer que les relations sociales ne remplissent aucune autre fonction qu'une fonction défensive de cette sorte. A titre d'exemples d'autres fonctions, je citerai, aspect tout aussi important, l'expression et la satisfaction des pulsions libidinales dans des activités sociales constructives, aussi bien que la coopération sociale dans des institutions offrant des possibilités de création et de sublimation.>> Eliot Jaques
On peut voir sur ce site: FINKIELKRAUT et MEIRIEU

Les phénomènes de changements dans les institutions
	Nous sommes très ambivalents vis-à-vis des changements. Nous sommes prêts à en réclamer à notre conjoint, à espérer que ça bouge dans les sphères politiques, sociales, scolaires...   Mais dès que cela nous touche nous devenons "résistants", nous mettons en route nos mécanismes de défenses, nous réclamons des changements impossibles pour nous préserver de ceux qui seraient possibles alors que nous sommes et serons confrontés de plus en plus à des situations en évolution (réforme du lycée...)
On peut voir sur ce site: Les changements

La culture

La culture		Pour se former
	Faire du couple " savoirs - culture ", le principe régulateur de l'activité scolaire devrait conduire les enseignants à se demander si, lorsqu'ils enseignent, ils tentent de donner du sens à leurs contenus, en reliant les savoirs à la culture de ceux qui sont en face d'eux.
On peut voir sur ce site: L'école, les savoirs et la culture CONSTRUIRE UNE EUROPE DES ECHANGES

Ressources générales

		Pour approfondir CIRFIP
	Il est intéressant de sortir du franco-français pour étudier ce que pensent nos voisins et les recherches qu'ils font. La difficulté de la langue nous en empèche souvent surtout quand il s'agit de termes techniques auquels nous ne sommes pas habitués. C'est tout l'avantage de ce livre qui nous permet en français d'être au courant des principales directions de recherche en psychosociologie anglosaxonnes.
On peut voir sur ce site:Textes fondamentaux de psychologie sociale anglais et américains

		Pour approfondir CEFFRAP dans la ligné d'Anzieu et de Kaës
	En tant que science de l'action et praxis engagées dans la vie sociale, la psychosociologie a profondément renouvelé les perspectives dans de très nombreux domaines où elle a exercé son influence : fonctionnement des groupes et des organisations, processus de changement, rapports de pouvoir, traitement des conflits psychologiques et sociaux, rapports entre recherche et pratique sociale, sciences de l'éducation, formation, pédagogie, enquête sociale et économique, travaux sur l'opinion publique, études de marché ou de motivation, psychothérapies, travail social... Le Vocabulaire de psychosociologie fournit des repères conceptuels et méthodologiques permettant de dégager l'originalité propre de cette discipline.
On peut voir sur ce site:Que peut apporter aux enseignants la pensée d'Edgar Morin ?

Des revues
		CONNEXIONS

Des sites Psychosociologie chez Wikipédia Psychosociologie.fr Faculté des sciences sociales et politiques (Université de Lausanne) Cliopsy revue électronique

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