Les
représentations du professeur «
idéal » Thèse
de
Stéphanie
LELOUP Un
professeur « idéal » pour les
élèves, c'est d'abord
quelqu'un qui a établi de bons rapports avec
eux.
C'est
quelqu'un qui fait bien ses cours, qui
possède un certain nombre de qualités
humaines, dont la sympathie. Ses qualités
relationnelles doivent se doubler de
compétences pédagogiques : il
construit ses cours, il explique bien. Là
encore, on retrouve une autre
caractéristique du cours « idéal
» : le professeur, quand il parle, doit
être compris par les élèves.
Tout naturellement, on retrouve comme
exigence primordiale le fait de savoir tenir ses
classes, puisqu'on se rappelle que pour les
élèves, un cours « idéal
», c'était avant tout un cours sans
problème de discipline.
Les cours du « bon » professeur
sont vivants : il sollicite beaucoup les
élèves, avec qui il a de bons
contacts. Enfin, il parvient à faire aimer
sa matière, grâce la démarche
pédagogique qu'il adopte (faire des
applications, donner du sens à son cours,
utiliser correctement des supports
pédagogiques...), soit grâce à
sa propre personne (son sens de l'humour, son
charisme, sa voix...) Il
est franc Il
est souriant Il
est tolérant Il
est heureux Il
est strict Il
est patient Il
est juste Il
est gentil Il
est calme Il
est charismatique Total 2 1 3 2 2 1 4 11 2 3 37
(19,1%) II
a un bon contact avec les
élèves Il
sait tenir ses classes Il
fait aimer sa
matière Il
est attentif aux
élèves Il
fait travailler ses
élèves Il
sollicite beaucoup les
élèves Il
respecte
l'élève Total 13 17 11 6 1 12 1 67
(34,5%) Il
a de la culture
générale Il
maîtrise son
sujet Il
n' impo se pas son
savoir Total 2 3 1 8
(4,1%) Il
explique bien Il
donne du sens à son
enseignement Il
sait installer une ambiance et de
travail et de
détente Il
fait de l'humour pendant son
cours Il
anime ses cours Il
vérifie le travail
à faire Il
utilise correctement les supports
pédagogiques Il
fait taire des applications dans
son cours Il
rapproche le cours de ce que
connaissent les
élèves. Total 9 4 3 6 11 2 4 6 5 58
(29,9%) Il
sépare sa vie
privée de sa vie
professionnelle Total 2 11
(5,7%) Il
en impose physiquement Son
apparence attire Il
bouge dans la classe Total 1 2 2 13
(6,7%) II
est franc II
est souriant Il
est tolérant II
est heureux Il
est charismatique Total 1 1 1 1 2 7
(11,5%) II
a un bon contact avec les
élèves II
fait travailler les
élèves Il
sait tenir ses classes II
fait aimer sa
matière Il
est attentif aux
élèves Total 8 7 4 3 6 30
(49,2%) Il
a de la culture
générale II
maîtrise son
sujet Il
n'impose pas son
savoir Total 1 1 1 4
(6,5%) Il
explique bien Il
donne du sens à son
enseignement Il
sait installer une ambiance et de
travail et de
détente Il
fait de l'humour pendant son
cours Il
anime ses cours Il
respecte une démarche
pédagogique Total 2 2 2 1 1 1 12
(19,7%) Il
aime enseigner Il
est sérieux Total 2 5 8
(13,1%)
Pour les
élèves, il est important que de
constater que le professeur se soucie
d'eux, ce qui n'est pas d'ailleurs toujours
le cas puisque la moitié d'entre eux environ
se souvient d'un enseignant au moins qui lui a
laissé l'impression de se
désintéresser totalement de son
travail. De manière plus
minoritaire, le professeur « idéal
», c'est aussi quelqu'un qui possède
certaines qualités physiques, la voix est en
particulier très importante. Il aime
enseigner en général et sa discipline
en particulier. Cependant, le savoir en
lui-même (le fait d'avoir de la culture,
d'être érudit dans son domaine) ne
joue pas un rôle primordial pour les
élèves.
Le
professeur « idéal » pour les
enseignants,
c'est d'abord quelqu'un qui a établi de bons
rapports avec les élèves et qui
fait bien ses cours. Si l'importance
d'avoir un bon contact avec les
élèves se retrouve ici aussi au
premier rang, la deuxième qualité du
« bon » professeur, c'est tout de
même de savoir faire travailler les
élèves.
Enfin, c'est
aussi quelqu'un de « sérieux » :
il prépare ses cours, il n'est pas toujours
absent etc. Posséder un certain
nombre de traits de caractères est plus
secondaire pour les enseignants, comme le
rôle que peut jouer le savoir dans la
définition du « bon »
professeur.
Plus de la
moitié des items (24 sur 41 au total) sont
communs aussi bien aux élèves qu'aux
enseignants. Cependant, comme pour le «
bon » cours, on retrouve le décalage en
terme d'importance pour le maintien de la
discipline , si « il sait tenir ses
classes » a été cité 17
fois par les élèves, ce n'est pas un
thème majoritaire pour les enseignants. 17
caractéristiques ont été
citées en plus par les élèves
pour définir le professeur «
idéal », notamment des
particularités physiques. L'aspect physique
du professeur a toutefois été
évoqué par les enseignants à
la question portant sur le fondement de
l'autorité de l'enseignant. Ainsi, en
imposer physiquement permet d'asseoir son
autorité comme le pense l'enseignant 10 :
« il a son physique, il a sa voix... » ou
comme le croyait l'enseignant 12 : « Au
début, je pensais que quand on fait 1m80 de
haut et autant de large, on avait forcément
de l'autorité, mais en fait, cela ne veut
rien dire. » • Il respecte une
démarche pédagogique • Il est
sérieux Ces aspects n'apparaissent
pas chez les
élèves.
Voir : Qu'est
ce qu'un bon prof par Philippe Watrelot