Repenser la
relation parents-enseignants Ostiane
Mathon Editions
Delagrave ISBN:978-2-206-01495-1
(2009)
8
€ Dernière de
couverture Cette collection
aborde les grandes questions d'éducation de
façon transversale ou par thème.
Outre les nécessaires réflexions
théoriques sur le sujet, vous trouverez
également dans ces ouvrages des pistes
pratiques et des outils concrets. En marge du texte,
des remarques guident l'utilisateur pour se
repérer facilement. De plus, le niveau
d'adaptation au cycle de l'école ou du
collège est toujours
précisé. Dans la
même collection. Un projet pour... - favoriser la
relation
maître-élèves - enseigner le
travail de groupe - éduquer
à la citoyenneté faire vivre des
démarches expérimentales, articuler
production d'écrit et grammaire, enseigner
par situations-problèmes, traiter les
programmes avec plus de
sérénité, rendre les
élèves acteurs de leurs
apprentissages, mettre les TICE au service des
apprentissages, travailler l'image et les
médias, éduquer au
développement durable, aborder le «
socle commun de connaissances et de
compétences », repenser la relation
parents-enseignants, enseigner intelligemment
l'orthographe, enseigner le calcul mental
réfléchi Ostiane
MATHON Enfance et
adolescence : élève « lambda
», enfant « difficile »... nomade de
la maternelle à la faculté.
Période adulte : professeur des Ecoles,
nomade toujours, mère de quatre enfants...
qui sont aussi quatre élèves !
Enseignante depuis 18 ans. Actuellement à
Paris, dans le 18`" arrondissement Fondatrice du
BLOG
BLEU PRIMAIRE Table des
matières PRÉAMBULE
: une collection, un
état d'esprit INTRODUCTION
: les
problématiques en questions 1.
DIALOGUER... cela
s'apprend – L'enseignant
: derrière le professionnel, un
individu – Transformer
le destinataire en partenaire - Établir
des ponts de communication - Mettre en place
des outils –Communiquer
pour créer, construire et
développera 2. Un
partenariat pour DIRE et FAIRE
ensemble – Faire un
état des lieux de la structure
scolaire –
Définir conjointement les manques et les
besoins – Organiser
une méthodologie commune – Gérer
les compétences et le rôle de
chacun – Accompagner
et soutenir les différents
partenaires 3.
L'ENFANT-ÉLÈVE en association avec
les PARENTS –
L'élève au cour du système :
une radio d'école –
Spécificité,
complémentarité, participation autour
d'un spectacle – Autonomie et
responsabilisation : un voyage scolaire –
Génération internet pour blogger
l'école et la famille, – De la
semaine de la presse au journal
d'école 4.
TRANSVERSALITÉ, COOPÉRATION
et
APPRENTISSAGES SCOLAIRES – Sortir
l'école de son étau mental – Relier les
sphères affectives, sociales et
cognitives – Installer
les apprentissages dans une réalité
concrète. – Un grand pas
vers la citoyenneté et
l'autonomie – Inscrire la
scolarité dans une dimension
humaine,culturelle et intellectuelle 5. CONCLUSION
: 5 points d'entrée pour une nouvelle
CHARTE ÉDUCATIVE Un passage <<Les
problématiques soulevées
: Quelles peuvent
être les raisons objectives justifiant la
mise en place d'un partenariat éducatif
? — lutter
contre l'échec scolaire — aider
à l'insertion des familles en
difficulté — installer l'enfant au
centre du système Famille-Ecole — favoriser le
dialogue entre parents et enseignants —
rétablir la confiance des différents
acteurs en affirmant leur
complémentarité Qu'entend-on,
à l'école par partenariat
? – jouer la
carte de la diversité des profils sociaux,
culturels, professionnels, humains –
établir de vraies relations entre les
multiples membres de la communauté
éducative –
fédérer les partenaires autour
d'activités créatrices, dynamiques,
variées et ciblées –
responsabiliser chacune des parties dans sa
participation au projet éducatif – organiser et
structurer les échanges en fonction des
compétences de chacun Quels
peuvent être les partenaires impliqués
? – les
enseignants, le conseiller d'éducation, le
directeur – l'assistante
sociale, le médecin scolaire, l'aide de vie
scolaire – les
élèves – les parents
et les associations de parents
d'élèves – les
collectivités locales... Quelles
sont les actions à mener conjointement
? –
développer les activités culturelles
extra ou intra-muros (cinémathèque,
ludothèque, rallye-bibliothèque,
forum, conférences, etc.) –
établir des ponts de communication au sein
ou à l'extérieur de
l'établissement (journal, radio, reportage
vidéo, site internet, etc.) –
rédiger les textes relatifs à la vie
scolaire (règlement intérieur, charte
de bonne entente, etc.) – participer
à des manifestations sportives (tournois,
courses, rencontres
élèves/parents>>
p.10 Commentaire Un petit livre
intéressant sur un grand sujet
important
